在北大演讲时我讲了教育医学，天舒的博客上有人整理总结了我关于教育医学的讲话，尤其是关于权威的误导和诅咒部分，我直接拿来用，并对在人间1971表示感谢。
在人间1971：
2009-06-1511:17:57回复sarah：您好！以下是我的理解，有机会还是要听听萧老师的讲座。
我们之所以生病是因为观念的错误，心里产生了不正确的认识。而这些错误的认识往往是后天被家长，社会人云亦云教育出来的。
（一）比如：我们都很相信化验的结果，认为体检的数据不在正常范围就是病了，哪怕自己的身体没有任何不舒服的感觉，之后就遍查医书在自己身上感受相应的症状，直到这些症状实实在在出现了，于是心里想“你看，还是人家医院诊断的对，我真是病得不轻！”其实这个病是自己受了体检数据和结论的诅咒，自己的心一点点想出来的，感觉出来的，求出来的。
（二）比如：有病就要吃药，有病就要去医院，有病就要听大夫的。高血压就要终身服药，心脏病就要手术，糖尿病就要打胰导素等等。是不是真的都这样呢？其实，任何疾病都是不良习性的果，不良习性主要是体现在生活习性（饮食起居男女）和心的习性（观念和情绪）。这是个长期积累的过程，萧老师讲的“从软到硬”的过程，要想治病就要逆向“从硬到软”。拉筋如是，改变不良的习性更是如是。前者是术，解的是病的表相，后者是求道，获得的是根本的永久的健康。人是否有病，病是怎么得的，其实自己最清楚。所以最能对证下药的就是自己。改变自己的不良习性也唯有靠自己。所谓佛度有缘人，何谓有缘人？我想最起码是想改变自己的人。就象萧老师提到的马主任那样的人。
（三）比如对待疾病我们都会把注意力放在具体的某种病上，被具体的病名所迷惑。其实人的身体是一个整体，牵一发而动全身。表现出来的是肝，或脾的病症，其实环环相扣，整个身体的运转都失衡了。所以要整体调理整体健康。而拉筋，拍打之所以能治各种病，原理就在于此。
（四）比如我们都把病当作坏事，当作敌人，其实，换个角度呢？当作一个奖赏，一个机遇，开始寻找一种方法，一种新的生活方式，以此为契机，走上管理自己生命的健康之路，智慧之路，光明之路。
（五）比如人人都希望没用病。天舒老师很智慧地比喻：健康和疾病好比是硬币的两面。试想，谁身上没个成千上万的细菌？宏慈老师也指出，很多百岁老人都是带病，甚至带癌长寿的，关键在于控制疾病，自身正则外邪不侵。
以上所举的几个“比如”就是讲座中宏慈老师给大家纠正的几个普遍的，深入人心的错误观念。心念一正，其法自得，其病自愈。既然疾病始于错误的教育，那么健康必然也要仰仗正确的教育来拨云见日。我理解这就是教育医学的理念和内容。
